大洼區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)開展“優(yōu)曬工程——錄播教室曬課”研討活動(dòng)
發(fā)布時(shí)間：2017-12-12
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為充分發(fā)揮錄播教室輔助教學(xué)作用，近日，大洼區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)開展教師錄播課曬課教學(xué)研討活動(dòng)。
曬課過程中，我校業(yè)務(wù)副校長張思帶領(lǐng)教導(dǎo)處、科研處及學(xué)科組教師進(jìn)行了聽評(píng)課。聽課后，大家開展大討論，認(rèn)真分析授課教師在教學(xué)過程中每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、每一句話、每一個(gè)動(dòng)作，并對照“課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”及“四段六步分組教學(xué)模式”的落實(shí)進(jìn)行評(píng)析、診斷，從教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確性、課堂提問的藝術(shù)性、合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性、練習(xí)設(shè)計(jì)的有效性、教師對學(xué)生的關(guān)注度等多個(gè)方面進(jìn)行了深入剖析與研討。同時(shí)，授課教師通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，回顧了自己對教學(xué)重難點(diǎn)的把握度，對教學(xué)環(huán)節(jié)“二次備錄”進(jìn)行了反復(fù)思考和修改，并以觀察者的角度，撰寫、優(yōu)化了自己的課后反思和錄課稿。
通過錄播課研討活動(dòng)的開展，優(yōu)化了教師課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，提高了教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度，提升了課堂教學(xué)的有效性，既豐富了教師的現(xiàn)代化教學(xué)手段，又提高了教師專業(yè)素質(zhì)和課堂教學(xué)效率，也為進(jìn)一步提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
曬課過程中，我校業(yè)務(wù)副校長張思帶領(lǐng)教導(dǎo)處、科研處及學(xué)科組教師進(jìn)行了聽評(píng)課。聽課后，大家開展大討論，認(rèn)真分析授課教師在教學(xué)過程中每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、每一句話、每一個(gè)動(dòng)作，并對照“課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”及“四段六步分組教學(xué)模式”的落實(shí)進(jìn)行評(píng)析、診斷，從教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確性、課堂提問的藝術(shù)性、合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性、練習(xí)設(shè)計(jì)的有效性、教師對學(xué)生的關(guān)注度等多個(gè)方面進(jìn)行了深入剖析與研討。同時(shí)，授課教師通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，回顧了自己對教學(xué)重難點(diǎn)的把握度，對教學(xué)環(huán)節(jié)“二次備錄”進(jìn)行了反復(fù)思考和修改，并以觀察者的角度，撰寫、優(yōu)化了自己的課后反思和錄課稿。
通過錄播課研討活動(dòng)的開展，優(yōu)化了教師課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，提高了教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度，提升了課堂教學(xué)的有效性，既豐富了教師的現(xiàn)代化教學(xué)手段，又提高了教師專業(yè)素質(zhì)和課堂教學(xué)效率，也為進(jìn)一步提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
